数学教学是培养学生数学素养和思维能力的重要途径，也是学生全面发展的重要组成部分。在数学教学中，教师不仅要传授数学知识，更要注重培养学生的数学思维、解题能力和创新精神。那么三年级上册的数学教学计划该怎么写呢？

　　三年级数学上册教学计划 一

　　一、教材分析

　　本册教材内容包括：万以内的加法和减法、四边形、有余数的除法、时分秒、多位数乘一位数、分数的初步认识、可能性，以及数学广角——位置与方向。

　　二、教学目标

　　1、知识与技能方面

　　（1）会口算两位数加、减两位数，会笔算几百几十加、减几百几十，以及加、减法估算。

　　（2）会笔算一位数乘整十数、整百数、整千数和两位数乘整十数、整百数，会分步乘法估算。

　　（3）会进行同分母分数加减运算。

　　（4）会比较万以内数的大小，认识四边形，认识时分秒，认识东、南、西、北四个方向。

　　（5）初步了解用分数表示简单事件。

　　2、数学思考方面

　　（1）能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象。

　　（2）在解决问题过程中，体验解决问题策略的多样性以及运用假设、推理等方法解决问题的有效性。

　　3、情感与态度方面

　　（1）积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。

　　（2）感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性。

　　（3）乐于与他人合作交流，初步形成合作与交流的技能。

　　三、教学方法和措施

　　创设生动具体的情境，激发学生学习的兴趣。充分运用实物、图画等材料创设合作学习的情境，促进交流与讨论，让学生在生活化的情境中学习和理解数学知识。

　　采用灵活多样的教学方法，如讲解、演示、小组合作等，引导学生自主学习，注重实践活动和操作训练，培养学生的创新意识和实践能力。

　　及时评价学生的学习情况，鼓励学生积极参与数学活动，培养自信心和合作意识。同时，也要关注学生的个体差异，提供个性化的教学支持。

　　加强与家长的沟通和联系，及时反馈学生的学习情况，共同关注学生的成长和发展。

　　四、教学进度安排

　　按照学校的教学计划安排，本学期共分为四个阶段进行教学。具体安排如下：

　　第一阶段：第1~4周，教学万以内的加法和减法、四边形等基础知识；

　　第二阶段：第5~8周，教学有余数的除法、时分秒等知识；

　　第三阶段：第9~13周，教学多位数乘一位数、分数的初步认识等知识；

　　第四阶段：第14~17周，教学位置与方向等知识；最后一周进行复习和检测。

　　三年级数学上册教学计划 二

　　一、学生情况分析：

　　在经过了两年的数学学习后，三年级学生在数学基本知识、技能方面基本上已经达到一定的水准，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。

虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有在课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。

　　二、教材分析：

　　本册教材内容包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。

　　三、教学目标：

　　这一册教材的教学目标是，使学生：

　　1、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

　　2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

　　3、初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。

　　4、初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。

　　5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。

　　6、初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。

　　7、能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

　　8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　10、体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　四、教学重点：

　　万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形。

　　五、教学措施：

　　本班学生的数学学习能力相对较弱，需要花更多的时间来辅导。为了提高他们的学习成绩，我将采取以下措施：

　　1、加强学生的口算能力。采取课前速算、听算、对手互考等形式。

　　2、根据学生的年龄特点，设计趣味性强、直观形象的数学教学活动，帮助学生理解知识。

　　3、重视学生的情感体验，让学生爱学数学、乐学数学。

　　4、利用课余时间给学生辅导，解决实际困难，提高学习成绩。

　　5、在教学中注重基础知识的教学和基本技能的培养。

　　6、鼓励学生发现问题、提出问题、解决问题，培养学生的创新能力和实践能力。

　　三年级数学上册教学计划 三

　　一、学情分析

　　这一届三年级学生已经使用了三年的实验教材，对于一些基础知识和基本技能已经初步具备，学生的思维能力、创新意识和分析问题的能力都有了较大的提高。但在学生的学习习惯、学习方法和知识技能掌握情况存在着较大的差异。

大部分学生的思维是直观形象思维，看图能力比较强，善于发现并总结一些简单的规律。但仍有一部分学生的基础知识掌握得不够牢固，思维能力和实际知识应用水平较差。在教学中要充分运用直观的方法，使学生掌握抽象的概念。鼓励学生动手操作，培养学生的学习兴趣。

　　二、教材分析

　　本册教材包括下面这些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角等。其中万以内的加法和减法笔算、四边形是本册的重点，加减法的验算和用数学是难点。

　　三、教学目标

　　1、结合具体情境初步认识分数，知道分数各部分的名称，能读、写分数。

　　2、结合具体情境理解分数大小的意义，能用分数表示图形里的一部分。分母作单位名称。能进行分数大小比较；能用分数描述一些简单事件；会比较同分母或同分子分数的大小；能进行分数与小数的互化。

　　3、能辨认从不同方向看到的图形是不是轴对称图形，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形；能在方格纸上用数对表示位置；能依据所描述物体的位置，确定东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向。

　　4、结合具体情境，体会整数四则运算的意义，掌握加和减法笔算方法；探索并理解加与减法估算方法；会用数对等方法表示物体的位置；能运用所学的计数单位、数位顺序表和十进制计数法描述并有条理地表达较大数的意义；能根据较大数的意义进行近似计算。

　　5、在活动中体验事件发生的等可能性、游戏规则的公平性；能对简单事件发生的可能性做出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。

　　6、能应用所学的图形和解决生活中的各种简单问题。

　　7、结合实例进一步感知千米、吨的含义，知道1千米=1000米、1吨=1000千克（公斤）；知道千米和米的关系、千克和克的关系；了解长度单位千米、质量单位吨同时来源于实际生活，等等。

　　8、结合实例认识东、南、西、北四个方向，会看简单的路线图（8个方向），能描述行走的路线。

　　9、结合具体情境体会时、分的意义，能进行简单的单位换算。

　　10、结合实例认识线段、射线和直线，会用直尺、三角板画线段、角和垂线；了解两点确定一条直线和两条直线相交有交点。

　　11、体会引入除法垂直公理的必要性。

　　12、结合实例理解什么是周长，学会用直尺和三角板测量物体或线段的长度；会看简单的路线图（8个方向），能描述行走的路线。

　　13、结合生活经验，在具体活动中体验分数的含义和作用，会进行简单的分数计算。

　　14、能探索出给定事物中隐含的简单规律或策略；能运用观察、实验与推理对一些简单的事物和数量作出分类和整理。

　　15、通过实践活动，初步形成一些基本数学思想方法。

　　四、教学措施

　　1、加强思想教育、学习目的性教育，使学生进一步端正学习态度。

　　2、以学生为主体，提倡启发式教学，注重尝试教学，激发学生求知欲。

　　3、重视抓课堂教学改革，采用多种方法调动学生积极性，要求作业在课堂上完成，并及时反馈。

　　4、做好后进生的辅导工作，实施“课内补课”的方法，组织互帮互学。

　　5、培养学生的分析、比较和综合能力，抽象、概括能力，迁移类推能力，以及思维的灵活性。

　　6、认真备课，精习设计练习，上好每一节课努力提高课堂教学质量。

　　7、多和学生交流、沟通，了解学生的内心世界及时帮助学生解决在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在快乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。

　　8、赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并及时鼓励他们，多表扬和肯定、批评、增加他们学习的自信心，让他们感受学习带来的快乐。

　　结语：数学教学需要教师注重科学的教学方法和原则，激发学生的学习兴趣和动力，培养学生的数学思维能力和创新精神，提高学生的综合素质和竞争力。