《散步》是当代作家莫怀戚于1985年创作的一篇散文。此文通过一次全家三辈四口人的散步的事件，引发了作者的一种“生命的感慨”，抒发了一种交织在母子、父子、祖孙三代之间浓浓的亲情。那么，有关语文课文《散步》教学反思怎么写？

　　七年级上册语文《散步》教学反思范文1

　　新一轮课程改革的目标不仅是要改革学生的学习方式，更重要的是要对教师陈旧的教学思想与理念进行一次艰苦的蜕变，这个蜕变不仅是外表形式上的，更是思想深处上质的飞跃。

　　古人说:“画虎画皮难画骨”，自主、探索、合作的学习方式不能只是形似，更要神到。那么如何神到呢?

　　这堂课上，学生小组讨论热烈，同学们的参与意识强，发言踊跃，回答老师不仅给予了肯定，整节课围绕它进行，而且在本课结束的时候，联系生活，谈生活。学生们更是夸夸其谈，把自己所感受的亲情，用优美的语言表达出来.

　　通过这篇课文的讲授，使我感受到教师应有独特的个人阅读体验和独立的思维习惯。语文课本中的课文有导读，有教参评点，有各种辅助参考资料。但作为教师要勇于打破这些先入为主的框框，第一个身份应是一个普通的阅读者。要独立自主地阅读文章，注意从三个维度尤其是情感态度和价值观方面体味文章的独特内涵，把握作品的意义和价值。通过对作者人生经历与写作经历，以及作者写作的人文背景的研究，独立思维，在自己的心目中得出独特的阅读体验

　　《散步》一文作者莫怀戚，文章通过生活中，最平常的散步，来表现，家庭的和睦、美满。以及中国人的家庭伦理，即以孝为先。“一千个读者，有一千个哈姆雪特”，在语文教学中，同一篇课文，同一个人物形象，学生的理解往往是各式各样的。而学生是阅读的主体，课文的意义是学生在教师的指导下，以已有知识和生活经验为基础生成的。那么也就是说，只有教师真正读懂了课文，放开了思维，学生才可能真正发挥自主性、合作性，新课标积极倡导的自主、合作、探究的学习方式才会真正落到实处

　　第二点就是正确对待教学参考资料的问题。无可否认，教学参考资料给我们的教学带来了极大的方便，大大节省了我们查阅资料的时间，帮助我们对课文内容的理解以及相关资料的补充。但我们应当高度注意的是，既是参考就不能是标准，不能是唯一，不能是实际教学的指挥棒，更不能将之奉为神明，受到它已成定论的文字的摆弄，而疏于对文章本身的独立思维。正确运用教学参考资料，应是在教师深入而全面地把握了文章情感和价值，体味出作品甚至于是作家的人文观念和人文精神后，有选择地使用，见解不同或是考虑不周的地方，进一步的思考，触发新思维，得到新教训，也可以对教学参考资料的使用内容提出预设，再考虑教学，引导、组织学生自主、合作地进行探究也就水到渠成。

　　教师也应培养人文精神。新课标重点强调了对学生人文素养的提高和自主创新精神的培养。深透一点看，也就是说教师如果少有人文意识,人文修养教养,人文理念，不能做到知识文化修养上的与时俱进，怎么来注重学生人文素养的提高和自主创新精神的培养?

新世纪的教师，特别是语文教师，应当更广泛地吸取人文文化中的精髓，不是单学科的，而应是多学科的网络化的吸收，更深刻地认识中华文化的丰厚博大，多样性文化的融会贯通，丰富自身的文化积淀和文化内涵，使自己在新的时空观中获得更清晰的时空感和条理感，这样就助于学生树立正确的认识观、价值观。

老师内心知识与内心精神的不断丰盈，就会以宽容博大的胸怀尊重学生在学习过程中的独特体验，就会“润物细无声”地用丰富的人文内涵感染学生的精神领域，自然增长他们的人文素养。

　　七年级上册语文《散步》教学反思范文2

　　《散步》这节课虽然上完了，但这节课留给我的求索远远没有结束，静下心来反思这节课，既有设计的合理之处也有许多需要改进的地方

　　《散步》是七年级下册一篇体现着浓浓情情的课文，文章记叙了一家三代四口人在野外散步的生活细节，表现出一家人之间的互敬互爱的真望感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。

　　本课在知识上没有什么难点，课文分析上也并不太难，但人物文章的主题思想却是可以挖掘的。可以和实际相联系，所以在课堂开头明确了本课的教学目标:通过听读品读等多种形式的阅读过程，感受作者渗透在字里行间的情感。

　　在教学的方法上，我选用朗读法，将朗读作为贯穿整个科学教学。让学生在朗读中进入课文，在理解课文的同时反复吟诵，最终用朗读表达出自己对作品的感悟。

　　在本课开头我泛读了一下课文，配以《雪之梦》让学生合上课本闭上眼睛听读，优美的音乐、动人的语句使学生沉醉其中，对重点语句的朗读进行指导如语句“我蹲下来背起了母亲，妻子也蹲下来背起了儿子”，“我和妻子都是慢慢的，稳稳的，走的很仔细，好象我背上的同她背上的加起来就是整个世界”，教学中我引导学生重读“蹲”、“背"、“也”等词以及“我和妻子都是慢慢的，稳稳的，走的很仔细”语句，突出我与妻子心甘情愿，主动承担责任的使命感。

　　并进行示范朗读，以促进学生的理解，感悟，相信我的缓慢而低沉的一字一句的示范朗读，以及停顿，轻重，缓急，语气上的示范朗读都会起到感染学生的作用，激发了学生试读的欲望这时再让学生试读，最后再齐读。

　　这样学生对课文的理解，感悟很深，朗读的效果也不错。在突破教学重难点时，指导学生自习互学，如让学生在理解文意的基础上为课文拟定一个小标题，给学生独立思考的时间，让学生写在黑板指定的地方。

　　写完后，请学生站在进台上说说起这个标题的理由其中有位同学写的是《一生情、永相随》我印象深刻。充分发挥学生的主观能动性。让他们通过自主合作探索结合的方法抓住关键语句，反复咀嚼，从而领悟平易朴实的文字下深长的意味。

　　每组选出两名同学，一位朗读所选取的句子，一位对本句进行鉴赏。教师在此基础上适当指导，并对学生的回答及时进行点评也可以学生互评。针对评价，对存在的问题进行修改。

　　这节课就三维目标来说完成得很好，学生不但能体会到尊老爱幼的主题，还能领悟到中年人的责任感和吏命感。体谅父母，感恩亲人，对于难点的突破也很顺利，可见学生的独立思维能力很强按掘的潜力很大。

　　教学艺术史不完美的艺术，在整个教学过程中，还存在很多不足:

　　1、由于是赛讲课，导入时有些紧张，导入语说的不是很流畅。

　　2、对语句部分的分析占用时间有些长，以至于时间的把握不太好，没有完成自己设想的全部教学任务。

　　教学是一门深厚的艺术，需要不断的去探索反思，才能进步。从而使自己的教学之路走的更长更好更有意义。

　　七年级上册语文《散步》教学反思范文3

　　《散步》是一篇优美的散文，通过生活中一次平常的散步活动，来颂扬中华民族尊老爱幼的传统美德，展现了和睦温馨的家庭关系。文章短小，生字词也不多，因此，我把教学重点放在对揣摩词语句子含义和拓展阅读上。反思本节课，以下几点值得今后继续发扬：

　　一、充分体现学生的主体地位，放手学生充分地读、思考、交流，使学生成为课堂的主人。1、引入新课时，我让学生交流自己搜集到的孝敬老人的故事，学生之间互通有无，扩大了知识积累，也锻炼了表达能力。

　　2、初读课文，整体感知，让学生自读，解决字词，概括课文内容，学生处于阅读思考状态。

　　3、研读课文，让学生划出精彩词语句子在书上做旁批，然后小组交流质疑。

　　4、品读课文，带着个性体验，美美地读文。整节课，学生活动占主位，老师只是适时地启发、引导、点拨。

　　2、对学生适时进行学法指导，尤其是指导学生朗读时，结合内容，从重音、停顿、语调等方面详细指导，让学生在读中品，在读中悟，学生读出了语文味，也深刻地理解了文章主旨。

　　3、课堂结构设计比较合理，流程比较顺畅。重点放在品析文章语言上，教学重点突出。

　　4、能及时地较适当地评价学生的发言，如:你能联系自身实际来读文章，谈出了自己的深刻感受是学生语文的较高境界。

　　不足之处：

　　1、大的缺点是教师课堂上没有很动情。“感人心者，莫先乎情”，老师应该动情于前，学生才能感动于后。这样的深情的文章，是能够深深打动学生的内心的，但是，今天上课时我似乎一直未真正融入“情”中，游离与“情”外，自己都觉得很干瘪。

　　2、时间分配上，也有一点问题。中间品味环节，有点罗嗦了，拖了一点时间，致使后面拓展阅读比较仓促，交流时间短暂，当堂检测也比较潦草。

　　总之，每一节后，我们每个老师如果能真正地反思一下，我们是能够每天进步一点点的。日积月累我们的教学水平就会有大的进步。

　　结语：《散步》语言平易朴实，但内涵丰富，耐人寻味，使读者的心灵随着作者优美的文字在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上的一次愉悦而高尚的美的旅行。