数学是一门研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的学科，是人类对事物的抽象结构与模式进行严格描述、推导的一种通用手段，可以应用于现实世界的任何问题。那么关于小雪数学的教学计划该怎么写呢？

　　小学数学教学计划 一

　　一、学生基本情况分析

　　本班共有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人。通过上一学期的数学学习，学生已经适应了新的教材特点，了解了三角形、平移和旋转、方向与位置等一些简单的知识，掌握了大数目的计算能力，初步懂得了运用数学知识解决生活中的一些简单的实际问题，但也暴露出一些问题，如遇困难易退缩，加之个别学生的家长长期不在身边，自觉性较差，从而学生的学习自觉性不高，导致以下问题：

　　1、计算能力很差，大部分学生连四则运算顺序都搞不懂，不能正确计算。

　　2、缺乏主动性，不能认真听课，不能积极思考，遇到难题就退缩。

　　3、不能认真审题。

　　4、作业完成的不够认真。

　　二、教学目标

　　1、知识与技能方面。

　　a、数与代数：认识“万”，知道10个一千是一万，了解万以内数位顺序表。理解10000以内数的意义，掌握数的读、写方法。能在具体情境中把握数的相对大小关系。初步认识近似数。

　　会口算一位数的乘法、整百数加整十数及相应的减法。能正确计算一位数乘两位数的乘法。能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。初步了解计算器的结构，初步掌握计算器计算两位数及两位数乘两位数的方法。

　　初步认识分数，会读、写简单的分数。初步理解分数的意义，比较分子和分母能比较分数的大小。会计算简单的同分母分数的加、减法。

　　b、图形与几何：初步认识线段平行的平行四边形和菱形。会在方格纸上用对折的方法画出一个轴对称图形的另一半。会在方格纸上画出简单的轴对称图形和画出图形的平移后的图形。

　　c、统计与概率：经历把数据加以分类整理的活动。在活动中体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会有序地整理数据的方法。体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，能对简单事件发生的等可能性进行预测。

　　2、数学思考方面。

　　结合数与计算、图形与几何的学习，发展空间观念，逐步形成推理意识。有意识地运用所学知识解决生活中简单的实际问题。

　　3、解决问题方面。

　　能应用所学的知识与技能解决一些简单的实际问题，能在解决问题的过程中发展初步的统计观念。在与同伴交流、合作、自主探究中逐步学会与人交流、与人合作。

　　三、教学内容分析

　　本册共9个单元：大数的认识、公顷和平方千米、角的度量、三位数乘两位数、平行四边形和梯形、除数是两位数的除法、复式条形统计图、数学广角和总复习等。其中“公顷和平方千米”是从上册延续下来的一个单元内容，其余8个单元均是新授内容。

　　四、教学措施

　　重视基本口算和笔算的训练，培养和逐步提高学生的计算能力。对大部分学生进行思想教育，让他们喜欢数学，对数学充满信心。让学生多动手进行实践操作，以培养动手能力。设计一些课时练习，以提高学生的口算和笔算能力及思维能力和解决问题的能力。练习的设计要注意层次性和趣味性。

　　认真钻研教材，精心设计练习题和作业题，以不同的形式满足多样化的学习需求，尤其是提供了大量供学生探索的活动题材供学生探索与交流，提高学生自主探究的能力。

　　注重培养学生的数学素养，引导学生在用好概念的基础上掌握数学的规律和方法。改变过去那种死记硬背概念的学习方式。通过观察与实验，使学生体验分类的依据，学习分类的方法；提供丰富的现实学习素材，帮助学生逐步形成一定的空间观念；加强了动手实践活动的设计，课内外均要重视实践活动的教学环节设计。

　　小学数学教学计划 二

　　一、学情分析

　　本学期我继续担任本年级的数学教学工作，本班共有学生46人，其中男生29人，女生17人。由于学生的年龄小，自身素质的差异，本学期要着实落实“减负增效”全面提高学生的素质。从低年级到高年级，从浅入深，帮助学生系统地整理和复习数学基础知识，加强对学生能力及非智力因素的培养，提高学生的学习效果，积极引导学生体会数学与现实生活的密切联系，培养学生的自主探究、合作交流和创新意识。

　　二、教材分析

　　本册教材包括下面内容：小数的意义与性质、小数的加法和减法、小数乘法、小数除法、方向与位置、生活中的负数、可能性等。

　　三、教学目标

　　1、结合具体实例认识小数，知道以元为单位的小数的实际含义、能进行小数与分数间的互化。

　　2、理解小数的意义与性质，体会小数在日常生活中的应用，提高小数运算实际问题的能力，感受数学与生活的密切联系。

　　3、在经历从已知条件出发，通过多种途径寻找实际问题总量的数学活动中，体会“总―分―总”的解决问题的步骤和方法，感受解决问题策略的多样化。提高估计、推理和有序思考的能力。

　　4、能运用生活经验，解决有关的数学问题；初步感受数学与日常生活的密切联系。

　　5、认识负数，能正确地读、写正数和负数；能用正数和负数表示一些实际问题。

　　6、使学生会看简单的路线图（8个方向），能描述行走的路线，提高学生空间想象和解决问题的能力。

　　7、能在有规律的数据中寻求一些简单变化规律并进行猜想，培养学生初步的观察、比较、推理能力。

　　8、经历从生活情境中抽象出可能性问题模型的过程，能应用所学的知识解决生活中的实际问题，使学生初步体会集合的思想方法。

　　9、进一步理解分数乘除法的意义及分数乘除法之间的关系；进一步理解分数乘除法计算法则；会正确地计算分数乘法、分数除法的式题；能应用分数乘除法的知识解决一些简单的实际问题。

　　10、结合对数概念的学习，体会数学与数学的相互联系，体会数的大小关系，增进对“数位”、“计数单位”和“位值”等概念的理解。

　　11、能根据指定的分母把分数化成指定的小数。（例如，把分数化成小于1的小数）进一步体会小数与分数的关系。

　　12、结合实例学习小数加减法的竖式计算方法；会进行小数连加、连减及加减混合运算；初步学习小数的简便计算；进一步感受小数与生活的密切联系。

　　13、能在方格纸上按顺序画出简单图形（10个顶点以内）的轴对称图形；通过实例进一步认识轴对称图形和对称轴，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形；初步感受生活中的对称现象。

　　14、通过实例了解平均数的意义，会求一组数据的平均数（结果为整数）；进一步体会平均数在实际生活中的应用。

　　15、能运用所学知识解决简单的实际问题，培养学生根据实际情况选择合适的方法解决实际问题的思维习惯。

　　16、通过数学活动使学生获得成功的体验，锻炼学生克服困难的意志，树立学好数学的信心。通过生活中的事例使学生进一步了解数学在日常生活中的应用，体验数学与生活的密切联系，感受数学活动带来的快乐。

　　17、不断了解中国在数学方面的古代灿烂文化，感受中华民族的聪明才智，激发学生的民族自豪感；培养振兴中华的责任感。

　　四、教学措施

　　1、加强思想教育、学习目的性教育，使学生进一步端正学习态度。

　　2、以学生为主体，提倡启发式教学，注重尝试教学，激发学生求知欲。

　　3、重视抓课堂教学改革，采用多种方法调动学生积极性，要求作业在课堂上完成，并及时反馈。

　　4、做好后进生的辅导工作，实施“课内补课”的方法，组织互帮互学。

　　5、培养学生的分析、比较和综合能力，抽象、概括能力，迁移类推能力，以及思维的灵活性。

　　6、认真备课，精习设计练习，上好每一节课努力提高课堂教学质量。

　　7、多和学生交流、沟通，了解学生的内心世界及时帮助学生解决在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在快乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。

　　8、赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并及时鼓励他们，多表扬和肯定、批评、增加他们学习的自信心，让他们感受学习带来的快乐。

　　小学数学教学计划 三

　　一、教学目标

　　掌握基本的数学概念和技能，如加减乘除、分数、小数、几何图形等。

　　培养学生的逻辑思维、推理能力和解决问题的能力。

　　培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。

　　二、教学内容

　　数的认识与运算：包括整数、小数、分数的认识，以及加减乘除的基本运算。

　　基础几何：包括图形的识别、性质和面积的计算。

　　代数初步：包括方程、不等式的概念和简单解法。

　　概率与统计初步：包括数据的收集、整理和简单的统计分析。

　　三、教学方法

　　结合生活实例，引导学生理解数学概念。

　　通过大量的练习，帮助学生掌握数学技能。

　　采用小组合作、探究学习等方式，培养学生的自主学习能力。

　　利用多媒体、教具等辅助教学工具，提高教学效果。

　　四、教学评价

　　定期进行课堂小测验，了解学生的学习情况。

　　布置适量的家庭作业，巩固学生的学习成果。

　　期末进行综合评价，全面评估学生的学习效果。

　　结语：数学在各个领域中都发挥着重要的作用，因为它提供了一种精确和严谨的方法来描述和解决问题。同时，数学也是人类文化的重要组成部分，它的发展历史和思想方法对人类文明的进步产生了深远的影响。