教学反思是对教学过程进行全面、深入的思考和总结，以提高教学质量和效果的一种重要手段。那么，关于小学五年级科学教学反思怎么写？

　　五年级科学下册教学反思范文1

　　在本节课中，我着重让学生掌握以下几个科学概念：

　　一、力的大小是可以测量的。为了让学生更好地理解这一点，我利用弹簧测力计作为教学工具。弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特性制成的，通过观察和实验，学生可以直观地感受到力的大小与弹簧伸长长度之间的关系。

　　二、力的单位是“牛顿”。在观察弹簧测力计的组成时，我巧妙地引导学生思考“N”的意义，从而引出力的单位“牛顿”。这有助于学生在今后的学习和实践中更好地理解和运用力相关的单位。

　　另外，我还让学生体验了物体具有向下的力，即重力的存在。通过观察物体落地现象，学生可以感受到重力的存在，并理解重力与质量的不同。这有助于学生更好地理解重力概念，并为后续的学习奠定基础。

　　在组织学生活动方面，我采用了课前游戏的方式。看似随意的游戏活动，实际上是为了让学生初步了解弹簧的特性“受力大伸长长”，激发学生的学习兴趣。在观察测力计的组成时，我注重培养学生的观察能力和有序观察习惯。

　　通过引导学生思考测力计各部分的作用及操作注意事项，学生可以更加深入地理解力的单位以及测力计的特性。

　　在实验环节，我给予学生尝试的机会，让他们在实际操作中感受和实践所学知识。在实验过程中，我强调了细致观察和实验的重要性，并引导学生注意实验器材的使用方法和注意事项。

　　通过让学生说说完成实验的打算，学生明白了合理分工在完成实验中的重要性，从而保证了实验的顺利进行。

　　在今后的教学中，我会更加注重学生的探究与实践能力培养，让课堂更加开放和生动。同时，我也会不断反思自己的教学方法和课堂组织形式，努力提高教学质量和效果。

　　五年级科学下册教学反思范文2

　　《雨水对土地的侵蚀》课程，旨在引导学生深入理解地形形成的原理，以及水循环对地表形态的影响。本课基于学生对地球表面形态和物理变化的理解，进一步探究地形形成的原因和过程。

　　在课程导入阶段，教师通过演示实验，利用滴管向面粉堆滴水，让学生观察水滴对面粉的冲击作用，并思考这一现象与自然界中雨水对土地的作用相似。通过这个实验，学生可以直观地感受到雨水的力量，并引发对雨水侵蚀作用的探究兴趣。

　　在探究雨水侵蚀的概念时，教师引导学生预测雨水对土地的影响，并鼓励他们自行设计研究方案。学生在设计过程中，通过思考、讨论和不断完善方案，培养了科学探究的能力。同时，教师强调实验材料与自然界因素的关联，加深学生对模拟实验的理解。

　　在实验环节，教师记录学生的探究过程，并将实验结果以直观的方式展示给全体学生。通过对比分析，学生可以明确雨水侵蚀的概念，并理解其对土地形态的影响。

　　最后，通过分析黄土高原这一具体地形案例，将侵蚀概念应用于实际问题中。学生在辨析过程中，形成科学观念，认识到自然界中流动的水会对地表造成侵蚀。这一观念的建立，有助于学生理解地形形成的复杂过程，提高他们运用科学知识解决实际问题的能力。

　　五年级科学下册教学反思范文3

　　《认识常见岩石》是苏教版科学教材五年级下册第四单元的第一节内容，通过本课的教学，让学生认识到如何判断岩石、可以从哪些方面来研究岩石、地质学家对岩石的分类、岩石的应用等知识点。下面谈一谈上完这节课的感受。

　　一、准备充足，为学生开拓视野提供了准备

　　课前备课时，教师准备大量岩石的图片和视频资料，在鼓励学生对岩石自主分类之前，以2秒钟每张图片的,速度让学生快速浏览十五张不同岩石图片，记忆肯定是不可能全记下来的，借此鼓励学生按不同标准尝试对岩石分类:第二课时介绍地质学家对岩石的分类时，通过视频资料，让学生学会从视频中总结归类。

　　二、按科学探究的思路探究

　　按照科学的探究思路“提出问题一一作出猜想一一设计和进行实验一一得出结论”，来完成本节课的两个实验，因五年级学生对科学方法的学习已经比较熟悉，教师可以在设计和进行实验环节上引导学生共同参与设计实验，主要的是实验的思路一定要清晰，实验的注意事项一定要讲解到位。

　　特别是用小刀刻划岩石的时候，既要让学生大胆去刻划(不用力刻划现象不明显)，又要提醒学生保护实验器材，不要故意损坏或损毁实验器材。

　　二、创新教学、拓展迁移

　　在教学过程中，本人增加了一个书上进到但没有作为实验来进的环节，就是介绍沉积岩的形成时本人制作了一个教具来模拟沉积岩的形成，配合实物投影仪，取得了不错的教学效果。

　　四、缺陷与不足

　　这节课在实验上教师应该要放得开、收得回，在学生参与程度上要放，在暂停实验总结数据的时候要收得住，以取得更好的教学效果。

　　结语：教学反思是一种重要的教学手段，对于提高教学质量、促进教师专业成长、增进师生互动以及推动教学改革都具有重要意义。