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教师个人述职报告通用模板 教师个人述职报告范文精选

2023-11-29 15:46:48 天奇生活 【 字体:

  通过整理和总结自己的工作经验,教师可以深入思考自己的教学目标、教学方法和教育理念是否与学校的要求相一致。那么,有关教师个人述职报告怎么写?

  教师个人述职报告通用模板1

  各位领导,各位同事:

  大家好!

  同事的支持与帮助以及本人的努力下,无论在思想方面、工作方面、教学方面都取在学校领导的关心、得了显著的进步。回顾一学期的工作,总结了以下几个方面:

  一、思想方面

  本人能积极参加思想政治学习,关心国家大事,拥护的各项方针政策,遵守劳动纪律,团结向志,热心帮助同志;教育目的明确,态度端正,钻研业务,勤奋刻苦:工作认真负责,关心学生,爱护学生,具有奉献精神。严格要求自己,无论在校内校外或是在待人接物、言语行动等等方面,处处都以为人师表的形象要求自己。希望以自己的实际行动来证明,自己是一个无愧于社会、家长、学生的合格的人民教师。

  二、工作方面

  工作上服从学校领导的安排,听从学校领导的指挥,兢兢业业、勤勤恳恳、认真踏实地做好自己的本职工作。

  三、个人学习

  积极学习各种教育理论,以充实自己,以便在工作中以坚实的理论作为指导,更好地进行教育教学。努力学习英语,以适应当前教育的形式,给自已充电,我还利用业余时间认真学习电脑知识,学习制作多媒体课件,为教学服务,上网查找资料等等

  教育工作,是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展,时代在前进,学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者,必须以高度的敏感性和自觉性,及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题,掌握其特点、发现其规律,尽职尽责地做好工作。

  一份春华,一份秋实,在教书育人的道路我付出的是汗水和泪水,然而我收获的却是那一份份充实,那沉甸甸的情感。我用我的心去教海我的学生,我用我的情去培育我的学生,我无愧于我心,我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火,将自己最珍贵的爱奉献给孩子们,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛开绚丽的花朵

  总之,本人时刻不忘自己是一个为人师表的老师。虽然经过努力取得一些进步,但由于参加工作的时间还短暂,在为人处世、待人接物、教学水平及经验上尚有很多的不足之处,仍须努力学习,从实际工作中提高自己的教学水平和工作能力。“路漫漫其修远兮,吾将上下求索。

  教师个人述职报告通用模板2

  各位领导、各位同事:

  回顾我近几年的工作,我心中经常在反思,我在学校教育工作中应该做些什么,做了些什么,做好了什么?有了这些追问,使我的工作更有意义。在全身心地投入教育工作中我也感受到工作的快乐.

  一、思想品德方面

  "为人师表,身正为范”,以德为首。在工作中,时刻告诚自己,首先要有宽容心,能合理排解自身的消极情绪,从而始终将思考的欢乐和收获的喜悦送给学生,全身心地扑在教育事业上。其次要爱学生,在新课程背景下我努力转变观念,“没有爱就没有教育”,我努力以一颗博爱之心平等地对待每位学生,不以智力好坏定亲疏,以成绩好坏分优劣,以自己的真诚无私赢得了每一位学生的热爱和尊敬。再者,能与周围人建立良好的人际关系,在教学活动中能较好地与老师、学生、家长合作,与人相处真诚热情。

  二、虚心学习

  作为一名教师,我们都知道教学是一项需要爱心与智慧的工作,教学中遇到的许多问题,需要依靠智慧来解决,智慧来自细心的观察,来自于勤奋地读书、勤奋地工作,来自于不断地反思,不断否定自我,超越自我。

  一学期来,我读了苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》,魏书生的《教学工作漫谈》等教育专著,在网上我结识很多名师和青年教学骨千,从他们身上我学到许多,也找到自身的不足。

  三、教学工作

  在教学的过程中,学生是主体,让学生学好知识是老师的职责。因此,在教学之前,细致地研究教材,研究学生掌握知识的方法。通过钻研教学大纲和教材,不断探索,尝试各种教学的方法,以如何培养中学生创造能力教学实验专题。积极进行教学改革。

  积极参加市教研室、及学校组织的教研活动,通过参观学习,外出听课,等教学活动,吸取相关的教学经验,提高自身的教学水平。所以,参加工作以来,教学成绩总是名列前前茅。

  四、学校工作

  在学校工作中,积极参加学校组织的各项活动,听从领导的安排,工作上不计酬劳,任劳任怨,通过和同事们的共同努力,按时保质地完成了工作,取得一定的成绩

  我相信我是一位负责任的教师,是一位肯专研的教师,是一位紧随时代发展完成各种教育教学任务的教师,是一位默默无闻的但很出色的教师。

  谢谢大家!

  教师个人述职报告通用模板3

  各位领导、各位同事:

  时间过得很快,一学期的教育教学工作已经结束。在这殷时间里,我作为高一地理老师,充分学习了新课程标准和教材,不断向有经验的老师请教,以确保传授知识的准确性。同时,我也注重创造良好的学习情境,利用多媒体设备设计制作多媒体课件,让学生在问题情境中独立学习,并通过体验和探索学握地理事物的发展规律。

  为了优化地理教学,我注重活跃课堂气氛,营造有趣的学习情境,让学生直观形象地理解知识。同时,我也注重作业的开放性,激活学生解决问题的思维,提高他们的创新思维能力。在与学生的交流中我注重理解他们的想法和情感,给予祝贺和鼓励,同时也给予安慰和支持,让学生积极大胆地表达自己的想法。总之,我在这学期的教育教学工作中取得了一定的成绩,也会在以后的工作中继续努力,为学生的成长贡献力量。

  对今后教学工作的建议:通过以上试题的分析,在今后的教学中,不仅要学握知识体系,熟悉知识点的贾盖面,还要认真学习新课程理念,理解和研究教材,在教材中寻找知识和思想的结合点,寻找自然地理思想和地理方法的嵌入点。通过敢学手段和方法,学生可以在地理知识教学中渗透、理解和掌握地理思想和地理方法,从而达到更好的效果。

  1、多教地理方法和思路。地理思想是地理活动中解决问题的基本观点和根本思想,是对地理概念、命题、规律、方法和技巧的本质理解,是地理的智慧和灵魂。因此,理解地理思想和方法是地理教学的首要任务。

  在教学中,要研究教材,学握知识中包含的地理思想和方法,通过传授知识,教会学生解决问题的地理方法和思考问题的地理思想。在学习地理知识的同时,学生可以更好地理解地理思想和方法,并通过类比巧妙地应用知识,从而真正实现灵活学习和使用,改变教学理念,促进学习方法的改变,探索学生在更深层次上理解和学习地理知识的有效途径。学生学握好的学习方法,才能事半功倍。

  2、过程查询多,知识展示少。地理知识源于生活,是从实际应用中逐渐抽象、总结、论证、推理而形成的系统严谨的“学科体系。在地理教学中,应注重培养学生灵活的思维和开放的思维,以学生熟悉的现实生活为地理知识增长的基础,多教授关于知识生成的过程探究,通过学生的主动探究,了解知识的形成。发展和终定义,这将促进学生地理思维的形成和发展。

  特别是在讲难题的时候,我经常让学生上台发表自己的观点,让大家理解判断谁对谁的方法简单。我发现很多同学都很乐意和大家表达,辩论。但在实际教学中,公式化、概念化的阅读、简单枯燥、机械的演练式教学,不注重地理的理性和深层内涵,使地理教学流于表面,不利于学生在新理念指导下的发现,不利于教学和学生地理的未来发展。

  3、以学生为本的多,教师中心少。高中生的学习热情很高,尤其是对于贴近生活、有一定感性体验的学习材料,能在学习中焕发出极大的热情和主动性。然而,长期以教师为中心的教学会挫伤学生的学习积极性,导致被动学习和教学困难。

  结合地理学习中的知识,创设一些生动而富有挑战性的问题情境,将学生置于问题之中,可以轻松激活学生已有的经验和地理知识,培养学生独立思考和探索发现的思维品质促进地理学习。以学生为本,打破教师中心,应该始终是地理课堂实施教学的首要策略。我认为学生发自内心地热爱地理,乐于学习地理是很重要的。

  结语:教师写述职报告具有重要作用,不仅可以促进教师的自我反思与成长,评估绩效和奖惩机制,还可以加强沟通交流与经验分享,提升职业素养和形象,以及促进学校的改进与发展。


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270度是优角。大于180度角而小于360度角的角叫优角。因此,270度的角是优角,优角也称凹角。与优角对应的是劣角,直角、锐角和钝角统称劣角。角在几何学中,是由两条有公共端点的射线组成的几何对象。这两条射线叫做角的边,它们的公共端点叫做角的顶点。
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25是合数。质数是指一个大于1的自然数,除了1和它自身外,不能被其他自然数整除的数。合数则是指除了1和它本身以外还有其他因数的数,即不是质数的正整数。为了判断25是否为质数或合数,需要检查25是否有除了1和25以外的因数。25的因数有1、5、25,因为25除了1和25本身外,还有5作为因数,所以25不是质数。
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28的因数有1、2、4、7、14、28。用短除法求28的质因数可知:28=1×28;28=2×14;28=4×7,由质因数相乘组合可得出32的因数为1、2、4、7、14、28。因数是指整数a除以整数b(b≠0)的商正好是整数而没有余数,称b是a的因数。
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32的因数是1、2、4、8、16、32。用短除法求32的质因数可知:32=1×32;32=2×16;32=4×8,由质因数相乘组合可得出32的因数为1、2、8、16、32。因数是指整数a除以整数b(b≠0)的商正好是整数而没有余数,称b是a的因数。
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