通过反思自己的教学实践，教师可以不断积累教学经验，提高自己的教学水平和能力，进而实现专业成长。那么，初中数学教学反思应该怎么写？

　　初中数学教学反思通用范文1

　　教师要把对学生情感态度价值观的培养装在头脑中，有意识地、自觉地贯穿于教学过程之中，使其成为教学的灵魂。《数学课程标准》把数学课程的总体目标细化为四个方面：知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度。而且明确地把四个方面的目标并列作为义务教育阶段数学课程的整体目标。可见情感态度与价值观的目标是很重要的课程目标之一。

　　1、营造轻松课堂，激发学习热情

　　作为教师每节课都要精神饱满的走进课堂，以自己的精神状态去感染学生，激起学生相应的情感。在课堂教学中教师要把微笑带给学生，把真诚和鼓励、关怀和爱护、尊重和信赖带给学生，平等对待学生，在学生心目中就会建立起可亲、可敬的形象，唤起学生主动求知的欲望，充分调动学生的学习热常

　　2、创设导课情境，激发学习兴趣

　　义务教育阶段的数学教育应当使学生感受到数学是有趣的，有意义的，应当使学生愿意亲近数学，对数学现象保持一定的兴趣。要注意点化学生热爱数学的情感，让学生享受学习数学的融融乐趣教师一定要讲究导课的艺术，以激励、唤醒、鼓舞学生的智力情绪。只有情感这条“根”扎深，才会有“枝繁叶茂”的数学课堂教学，才能使数学课堂充满人文的情怀、蓬勃的活力。

　　3、引导经历过程，形成科学态度

　　初中数学的特点是：知识内容前后连贯，系统严密，逻辑性强，这就决定了数学教育具有严谨性确定性。教师根据学习数学的研究方法，让学生参与观察、操作、推理、验证。在这个过程中，要让学生懂得观察事物要认真细致；计算要细心；动手操作、合作交流可以锻炼自己，完善自己；推理、验证使学生懂得知识来不得半点马虎。在这一系统活动中，还要锻炼自己的意志和信心，正确面对成功和失

　　初中数学教学反思通用范文2

　　在学了一次函数、反比例、一元二次方程之后，我们迎来了二次函数的第一节课。本节课的目标是让学生理解二次函数的概念，能够区分二次函数与其他类型的函数，掌握二次函数的一般形式，并对自变量的取值范围有初步的理解。

　　在我看来，这节课的重点应放在引导学生探索和表示二次函数关系的过程中，让他们真正体验到用二次函数表示变量间关系的实用性，从而形成准确的定义。

　　上完这节课后，我深有感触：

　　1、二次函数是描述现实世界中数量关系和变化规律的重要数学模型，广泛应用于各种实际问题。

　　2、在教学过程中，我们应重视概念的形成与建构。通过选取与学生生活相关的实际问题，如面积问题、利息问题等，引导学生进行合作探究，从实际情境中抽象出二次函数的概念。

　　3、教师要灵活运用教学方法，根据学生的反馈及时调整教学策略，合理分配课堂时间，确保学生在互动中得到充分的思考和表达机会。

　　4、在教学过程中，教师的感染力是调动学生学习热情的关键。今后在备课过程中，我将更加注重使用生动有趣的语言，激发学生的积极性和参与度。

　　5、理论与实践相结合是学好数学的关键。在数学教学中，除了设置疑问、激发学习热情外，还要注重培养学生的自学能力，引导他们将所学知识应用于实际生活中。

　　总之，为了吸引学生对数学学科的热爱，教师在教学中要善于设疑置难、调动学习热情、加强自学能力的培养，并注重理论与实践的结合。

　　初中数学教学反思通用范文3

　　这节课的整体流程是：利用等式的性质来解方程，从而引入了移项的概念，接着让学生运用移项的方法来解决方程。

　　由于今天是第一次接触这部分内容，因此在方程的选择上，我们特意挑选了移项后同类项合并较为简单的类型，这样学生可以更清楚地感受到这种解法的简洁性，与前一节内容形成对比。

　　随后，我们探讨了老头分梨的问题，从不同的角度设立未知数，并采用了两种方法来处理这个问题。讲解完成后，我给出了四个方程作为练习，让学生亲自动手去做。

　　但在观察学生的练习过程中，我发现存在几个常见问题：

　　1、面对含未知数的项时，学生不知如何处理；

　　2、移项时忘记改变符号；

　　3、没有移动的项也错误地改变了符号。

　　针对这些问题，我利用课堂时间让学生分享他们的困惑，并鼓励其他同学提供帮助和解决方案。尽管这一环节在本节课中并不完美，但从学生的作业中可以看出，这种互助式的学习方式有助于促进同学间的共同进步。

　　在课堂结束时，我要求学生总结注意点，并进行了相应的点拨。学生的小结并不是一种形式，通过它我可以更好地了解学生的知识掌握情况。

　　总体而言，虽然学生在课堂上对错误点的总结表现良好，但他们对解方程的掌握仍然停留在表面，练习量不足。这也反映在课后作业中，一些学生仍然采用旧的等式性质进行解题，移项时的符号问题也比较突出。因此，这节课的效率不高，未能完成基本的课堂任务。为了更好地帮助学生掌握解方程的方法，课堂上应提供更多的练习机会，并借鉴老教材中的一些有效方法。

　　结语：通过对教学实践的反思和总结，教师可以发现教学中存在的问题和不足，提出改进意见和建议，促进教学改革的深入进行。