教学反思是指教师对自己的教学实践进行思考和总结，以达到提高教学水平和效果的目的。那么，有关初中政治教师教学反思怎么写？

　　初中政治教学反思与总结范文1

　　上学期，我担任xx年级的《品德与社会》教学工作，经常组织学生开展各种活动，深受学生欢迎。期没有采用书面考试的形式考察学生的《品德与社会》，而是想让学生以“在家中选鸡蛋、煮鸡蛋、画鸡末，班级彩蛋展示”的综合活动形式，尝试进行一次别开生面的品德考试。

　　于是，周五我在班里布置了考试题，介绍了考试内容(选、煮、画、展四个环节)、评分标准(彩蛋的创意设计、美化装饰以及个人制作的彩蛋数量)，要求学生利用周末时间做彩蛋，周一在各班级展示，由学生进行评选打分。考题一出，即迎来学生们的阵阵欢呼。

　　周一品德课上，同学们纷纷拿出自己的作品:有的自豪地向大家推介，有的不失时机地修改完善。然而确有部分学生，尽管周五时信誓且旦，周一却没带来，为此，老师又给了他们一个补考的机会:周二做好带来。

　　当时设计这样的考试目的:

　　一是考察学生的诚信:让学生明白“言必行，行必果”，周五兴高采烈答应了，周末就要认真完成，周要记着带领。

　　二是教育孩子学会爱护:空壳的鸡蛋不小心就会被碰破，学生需小心谨慎，时时注意保护它。

　　三是激发学生的创新思想，提高学生的动手能力。

　　四是班级内的展示，提高了学生的语言表达等能力。

　　五是让学生体验与他人(家人)合作的快乐

　　学生那一张张表情丰富的笑脸至今仍留在我们师生的记忆中，别开生面的考试取得了奇效:本学期，我继续兼任这个班的品德教师，品德课成了学生的期待。

　　现在，我继续“以活动促教学”，希望品德教学在“润物细无声”中进行，更希望能在学生的童年生活中增加一些难忘的记忆。

　　初中政治教学反思与总结范文2

　　担任xx年级政治教学工作这一学期以来，在不断地摸索和学习中进行教学。认真回顾这学期的教学工作，现对自己的观点和做法进行重新思考，将反思所得总结如下:

　　要想让年级学生一堂课45分钟全神贯注的听讲确实不易，就算是好同学也很难做到，所以老师讲课的时候多关注不同类型的学生。对于优生，有的聪明男生很好动，要想抓住他的思维必须给他留有悬念，而且是最能吸引他的，还得不要让他处在胜利之中。

　　班里的学生有的聪明好动，脑子转的快，有时候我刚把题答出来就知道结果了。可就是不细心，考试做题很快就是很少全做对。所以我就用这点来教育他们不要总认为自己聪明就可以不虚心学习。如果打击一次上课就能好几天。所以对于优生上课应该多关注一些。

　　对于中等生，他们不扰乱课堂纪律，但是他们听着听着就走神了，不知道老师讲到哪里。对于这类学生我就不断提醒他们注意听，回答问题时也多叫他们起来回答，这样反复几次他们的注意力就稍微集中些了。

　　而对于后进生，首先给他们定的目标就不要太高让他们跳一跳够得着。这样不止他们自己觉得有希望，尝到成功的喜悦。只要他们取得一点点成绩就要适时的表扬。比如有的学生基础很不好，于是我上课时一些简单的问题就多提问他，课堂演板时也多叫他来完成。

　　这样做就是让他觉得老师并没有放弃他，觉得自己还是很有希望的。用爱心温暖他们，让他们体验到爱。我觉得这样还是有效果的，他的成绩在一点点进步，以前不交作业的情况没了，整个人上课的精神状态也很好。

　　在教学中，我发现学习好的学生都有自己的一套方法，很值得推广。我在班上跟学生们说主要是抓基础，至少书上的例题和习题要做到每题过关。班上大部分学生都做不到，可是有的同学却能坚持下来。他们专门准备个本子把书上的例题和习题全都做了一遍，而目对于上课老师讲的各种题型都记录下来。

　　他们的本上对于每道题几乎都有说明，这样的题该怎么做、用什么方法、思考角度等等，非常详细。难怪每次考试都是班上的前几名，我就把他们的方法在班上推希望一些追求上进的同学也能做到。

　　新课标明确告诉我们，评价已不再是教师的专利了，应把评价的主动权还给学生。让学生在和谐的学习氛围中互相质疑、互相欣赏、互相帮助才能把学生吸引住。整个教学环节让学生在主体积极参与操作、交流、动脑、动口的探究性学习中建立概念、理解概念和应用概念。

　　实践证明:学生学习方式的转变，能激发学生的学习兴趣，让课学焕发师生生命的活力，让课堂更精彩。

　　但是我也在教学中也有很多的困惑，如老是有学生抄作业现象，我也没有什么好的办法来解决。对些有严重偏科现在的学生，尽管我也找过他们谈话，可是这类学生就直接告诉我，老师我不喜欢政治，我学不会啊。我真是不知该怎么办，希望在今后的教学过程中能探索到好的办法吧。

　　学期的教学工作即将结束，这学期的教学工作很苦，很累，但在不断的摸索中，自己学到了很多东西。今后我会更加努力提高自己的业务水平。

　　初中政治教学反思与总结范文3

　　从事了多年的初中政治教学工作，教学反恩有助于教师改善教学方法，提升教学效果。当学生在学习遇到因难时，针对不一样的学生，教师应采取什么样的方式予以帮忙，并能收到实效。同时自我在教育教学中的行为究竟可能会给学生带来什么样的影响。

　　透过不断的教学反思，我认为应对此刻的学生，教师需要投入和付出的不仅仅仅是时光、精力和脑力，还有感情也就是教师的关爱。关爱学生是和尊重学生、信任学生连在一齐的。学生需要老师的抚慰鼓励，盼望老师的理解，同时更害怕受到来自老师的伤害。

　　所以和学生相处，务必用真心去接纳学生，用真情去投入，并且对象是全体学生，我相信扎实的基本功、高尚的敬业精神，加上教师自身的人格魅力，那么这样的教师必须会被学生所承认，必须会受学生爱载。这必须是每一位教师孜孜不倦所追求的。前途是光明的，但过程中需要进行不断反思，并目在反思中逐步成长并走向成熟。

　　美国学者波斯纳普提出过这样一个公式:教师的成长=经验+反思。试想一下，如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考总结，那么即使具有20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复。

　　因此，作为教师务必着眼于自我教学行为的改善，透过自我对教育教学活动的自我反省，来到达或提升自我的教育教学效能。在从教的时光中我一向严格要求自我，一向在进行教学反思，以求促进自我的教育教学工作。

　　有人说:“课堂教学是一门遗憾的艺术”，再好的教学总有它不足的地方，总有须待进一步改善、进一步优化的地方。因此在课堂教学中，我们“不追求平平淡淡的完美，而追求有突破性的遗憾就是这个道理。平时在教案书写中，除了贴合学校要求外，我力求构成自我的特色。

　　每份教过的教案我都会认真的回顾并进行诊断，开出教与学的“病历”，并且对这些“病理”进行分析、交流，最后发现并提出解决这些教学“病理”的“处方”。学校远程教育培训也为广大教师带给了一个学习提升的平台，透过学习既提升了理论水平又获得了一些具体的教学指导。

　　“他山之石，能够攻玉”，平时我还十分珍惜并利用进修等渠道观摩其他教师的课，并争取与他们进行对话交流，学习他们的教学思想，分析他们是怎样组织课堂教学的，他们为什么要这样组织课堂教学。同时与自我的课进行比较。透过这样的反思分析，从名家名师的教学艺术中得到启发，得到教益。

　　时代呼唤教育创新。传统的政治课堂存在许多弊端，如:教师讲授多，学生思考少:师生一问一答多，学生探讨研究少，教师启动问题多，学生启动问题少，强求一致多，发展个性少等等。这些倾向妨害和限制了学生与生俱来的个性和潜能，不利于创新人才的培养。

　　作为教师，就应充分地正视和严肃地对待这一问题，要在课堂教学中突出创新意识和创新精神。从每一节课做起，要敢于在师生关系的改善、教学资料的处理、教学设计的研究、教学策略的运用等方面“另辟蹊径”“独出心裁”，让课堂教学活起来。

　　结语：在教学反思中，教师应该保持客观、诚实的态度，对教学过程进行深入的思考和分析，总结成功的经验和存在的问题，并提出具体的改进措施。